【社.區.學.習.工.場】

1.本次課堂作業主題為"發掘淡水的「特色」",是請同學或可延續上週的作業對淡水風情或特色的觀察短文,或就上週作業未發現的新現象部份等"淡水特色",以簡化5-7個分項條列的方式,精要的直述淡水的特色

2.寫完這個淡水的特色後或許可以開始來想像及規劃,下一個作業可以如何將這個議題延續下去........

3.請於同學於10月25日中午前轉貼上部落格,請務必準時,網路紀錄會說話喔!

題綱
課題的發現與解析--以從事社區田野工作為例

一．什麼是田野工作（Field Work） ?
田野工作：一種觀察事情的方法／ㄧ種體現環境的方式／ㄧ種紀錄變遷的過程／進行社會研究的基礎／另ㄧ種問題意識的開端

1.本次課堂主題為"看的見的淡水",請同學以200~300字的文章形容您所見到的淡水風情或特色,或可當作用來作為給從未來過淡水的朋友的介紹,發揮您的觀察力努力把淡水的特色描述出來,但請別去轉貼網路文章,記得自己的觀點來描述所見到的淡水點滴

2.請於同學於10月18日中午前轉貼上部落格,請務必準時,網路紀錄會說話喔!

3.課堂作業於本篇文章下方處留言轉貼,若老師閱後會於該篇文章下回復

臺灣多元文史采風-以台北地區民俗及信仰現像觀察為例

一、 前言
（一） 起源於自然崇拜－宇宙觀的建構
（二） 移民社會的延續

題綱
（一）傳統聚落：發展因素／生活型態／經濟產業

（二）村里體系：行政劃分／殖民政策／人民組織

課堂1作業區--我所居住的社區

社區營造概說題綱

一۰什麼是社區(community) ?
　　空間的：共同生活環境
　　地域的：庄頭村落/同鄉

壹、授課教師：謝志一

貳、教學目標：近十年來，全台各地的社區民眾、社區組織者、專業工作者與文史工作者，在總體社會開放及「地方自主」的社會風潮催化下，積極地投入社區重建與再造的行列，提昇全民生活品質。這股「社區營造」風潮除承接由下而上的社區營造精神，並豐富了過去政府單向推動的實質經驗及豐富了民眾參與的行動模式，逐步健全發展整體文化社會環境脈絡，並進一步形塑台灣式公民社會的雛型。本課程希望促使學生除了理解現行台灣社區營造發展的歷程及類型，還能進一步的去關懷生長社區的各類公共議題進而投身參與。

參、授課方式：課堂講授、影片賞析、課後實作與討論