《創意與社區營造》
真理大學淡水校區 通識教育中心 98學年度上學期【社會科學】學程
授課大綱（2009.09.23修訂）
◎授課教師：謝志一
◎課程部落格 http://communityayi.pixnet.net/blog
◎教學目標：近十餘年來，全台各地民眾、社區組織者、專業 工作者與文史工作者，在整體社會開放及「地方自主」的社會風潮催化下，積極地投入社區重建與再造的行列，提昇全民生活品質。這股「社區營造」風潮除承接由下而上的社區營造精神，並豐富了過去政府單向推動的實質經驗及豐富了民眾參與的行動模式，逐步健全發展整體文化社會環境脈絡，進一步形塑台灣式公民社會的雛型，其連帶影響的社會層面多元而廣闊，所展現的形式也推陳出新多元而豐富。本課程以實例與論述並重圍課程解說方式，希望促使學生除了理解現行台灣社區營造發展的歷程及類型，還能進一步瞭解臺灣國內外社區發展型態及關懷生長社區/社群的各類公共議題,進而投身參與。
◎授課方式：課堂講授、案例說明賞析、課後實作與討論
◎成績考核：課堂表現15%、期中考25%、課堂報告(含實務參訪) 25%、期末考35%
◎參考書目：
《臺灣的社區營造》，曾旭正 撰，遠足文化 必備
《科學與知識社會學》，Michael Mulkay撰，蔡振中 譯，遠流出版公司
《探究生活經驗》，Max Van Manen撰，嘉義：濤石文化
《社會如何記憶》，Paul Connerton，上海：上海人民
《社區與社區發展》，徐 震撰，台北：正中書局
《台灣人的歲時與節俗》，劉還月撰，臺北:常民文化出版
《台灣社區總體營造的軌跡》，文化環境基金會 編，行政院文建會
《讓社區動起來：社區總體營造行動資源手冊》，曾旭正 編，專業者都市改革組織（OURs）
《社區動力遊戲》，鄭晃二、陳亮全 編，遠流出版公司
壹、 課程大綱：
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週次 日期 |
課程主題 |
課程內容 |
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01 |
序論/課程介紹 |
課程/作業說明 |
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02 |
社區營造思潮脈絡 |
「社區」和「社區營造」是什麼? |
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03 |
台灣多元文史采風 |
如何透過行動觀察的參與體驗社區多元采風 |
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04 |
台灣社區營造進程 |
台灣社區營造發展歷程及現況介紹說明 |
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05 |
社區議題面向 |
社區營造五面向介紹及社區課題的發現與梳理 |
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06 |
創意就能創造可能 |
以日本案例談社群創意對於組織動力產生 |
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07 |
人與社群組織 |
談個人自主運作與組織經營動能創發 |
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08 |
社群組織經營 |
實務案例討論 |
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09 |
期中考週 |
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10 |
社區文化推動 |
如何在傳統臺灣社區文化節慶中創造新的活動議題形式發掘與延展 |
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11 |
地理環境特色 |
如何借助天然環境發揮社區特長 |
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12 |
區域產業推動 |
以臺灣推動黑珍珠農業技術產業推廣談地方產業發展的可能與瓶頸 |
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13 |
社區景觀的創意 |
小動作大改變 |
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14 |
小社區與大環境 |
如何透過關注及連結社區微小的可能創造全球環境的大利多 |
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15 |
社區參與機制的建構 暨 團體報告2-1 |
社區參與機制的建構及 分組訪察報告(暫) |
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16 |
社造發展課題 暨 團體報告2-1 |
社造議題發展現況及困境及分組訪察報告(暫) |
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17 |
社區營造的願景 |
綜觀臺灣的多元民間活力暨課程總結及學期作業討論 |
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18 |
期末考週 |
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備註] 課程內容排序得依實際上課進度及外聘專家學者行程排列情況由教師進行局部調動並於課堂上進行說明之
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